第68章（1 / 8）

数科，多少年没有这种景象了。

　　老数科跟新数科，频频有外地官员前来学习。

　　小宋训导待人接物上肯定没问题，在不打扰夫子学生们的前提下，他着重讲了如今数科的运行模式。

　　说白了，就是利用自己学到的知识，回馈给百姓。

　　不让这些学问高居庙堂之上。

　　“都说穷则变，变则通，通则久。也是这个道理。”小宋训导用周易里的话来解释，很让众人信服。

　　这里的穷并非贫穷之意，是说事情发展到极点，就要发生变化，发生变化才能使事情不断进步。

　　数科的困境不就是如此吗。

　　陇西右道来的数科众人纷纷点头。

　　现在能为数科取经的数科人，基本是对此抱有期待的，故而很是赞同。

　　“来，这里就是新数科了。”小宋训导笑着道，“看到这里没，就是大家实践之地，如今的学生大多虚谈废务，亲手做些事情，也有利于他们成长。”

　　“虽说大家是以设计为主，但该学的还是要学。”

　　学生们锯木头，确实超乎大家想象，但倘若是为了实践，磨炼心智，似乎又可以接受了。

　　新数科逛完，大家以为这就是最主要的地方，以为他们的数科能发展，依靠的就是此地。

　　可回到官学的老数科，一些数科夫子才意识到，老数科依旧是压舱石。

　　因为老数科教导的理论十分扎实。

　　不仅如此，还有一间宽敞的教室专门用来编书，要把实践过程中的很多问题写下来，知其然，也要知其所以然。

　　但这间教室里，有很多纸张上的符号让他们看不明白。

　　这不是鬼画符吗？

　　小宋训导心道，终于说到正题了。

　　“此为数学符号。”小宋训导道，“各位大人都是数科好手，平日计算的时候，遇到最大的困难是什么？”

　　一个是算筹跟算盘实用性足够，但复杂运算难以解析。

　　再者，便是古代数学没有相对的抽象符号，多用文字来表述。

　　比如一道数学问答题目，不让你用符号来表达其含义，而是用文字转述符号。

　　这让本就复杂的数学题目跟答案变得更加难以理解。

　　数学本就难啊！

　　现在不就更难了。

　　在纪楚的启发跟引导下，曲夏州数科五位夫子在创立属于平临国自己的数学抽象符号。

　　刚开始大家还不适应，但只要用上了，便知道这会对算力有多大的提升。

　　特别是高次方程解析，用相对应的符号，绝对能省很大的力。

　　其中一位其他地方的数科夫子，惊愕地抚摸上面的文字，叹息道：“当年我家祖父也有这样的想法，不过还未